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教育部:优质高中招生名额合理分配到区域内初中
时间:2021-03-16 00:44 点击次数:
本文摘要:最近,根据国务院的发表,教育部、国家发展改革委员会、财政部和人力资源社会保障部等四个部门共同发行了《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》,《攻坚计划》,到2020年在全国普及高中阶段的教育,环境中学毕业生接受更好的高中阶段的教育《攻坚计划》明确提出了三级攻防重点。一是中西部贫困地区、民族地区、边远地区和革命老区四种地区。 这些地区不受经济社会发展水平的制约,教育资源严重不足,普及度低,是高校教育的底部。

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最近,根据国务院的发表,教育部、国家发展改革委员会、财政部和人力资源社会保障部等四个部门共同发行了《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》,《攻坚计划》,到2020年在全国普及高中阶段的教育,环境中学毕业生接受更好的高中阶段的教育《攻坚计划》明确提出了三级攻防重点。一是中西部贫困地区、民族地区、边远地区和革命老区四种地区。

这些地区不受经济社会发展水平的制约,教育资源严重不足,普及度低,是高校教育的底部。二是家庭经济困难的学生、残疾学生、进入城区的员工带孩子等三类类似群体。

更多地关注这些群体,提高他们不受教育的机会是增进教育公平的最重要反映。三是普通高中大班额比例低,职业教育招聘比例持续上升和学校开车困难三个引人注目的问题。

《攻坚计划》明确提出了提高普及水平、优化结构布局、加强条件确保、提高教育质量四个重点任务。通过实施六项主要措施,继续扩大教育资源。一是实施地方责任,新建、扩建学校。二是国家反对,通过的组织实行“教育基础薄弱的县普通高校建设项目”、“普通高校改建计划”、“现代职业教育质量提高计划”三个重大项目,重点发展贫困地区的高校教育,提高学校条件。

第二,完善经费投入机制。首先,建立合理的成本负担机制。在财政投入多、通过其他途径筹集经费的辅助非义务教育阶段实施教育者合理负担学费的机制,确认学费标准,建立动态调整机制。第三,完善扶贫政策。

普通高校建档立卡等家庭经济严格的学生实施减免学杂费的政策,逐步分类推进中等职业教育的减免杂费,提高中等职业教育国家补助金的资助标准,大力推进家庭经济严格的残疾学生免费教育,一个学生家庭第四,加强教师队伍建设。为学校及时补充教师,特别是学科教师不足。

创造性补充机制采用政府销售服务方式,探索解决问题中等职业学校“双师型”教师严重不足的问题。加强县域内教师专业配置,探索建立校际教师共享机制,充分利用教师资源,加强教师培养培训。第五,推进学校多样化是有特色的。

深化普通高校课程改革,加强科目课程建设,加强课程的选择性和适应性。实施职业教育产教融合工程,集中力量建设高水平职业教育学校,创建适应环境当地经济社会发展所需的特色优势专业。

建立普通高中和中等职业学校的合作体制推进学校教育质量综合评价改革,完全以升学率评价教育质量的偏差。第六,改进招聘管理方法。实施合理分配优良高中阶段校招名额的方法,增加优良中等职业学校招收贫困地区学生的比例。

进而,与进入城市的员工移居的孩子一起在当地实施和完善高中阶段参与学校考试的政策措施。普通高中的违规要横穿区域,不要超计划招募。依法加强民办高校的招聘管理。


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