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儿童绘画与智力
时间:2021-01-23 00:44 点击次数:
本文摘要:儿童的绘画能力与智能的发展密切相关。瑞士心理学家比亚杰将儿童的智力发展分为四个阶段:感觉运动时期:出生到2岁。 通过试行的喜悦,可以区分自己和外界的物体。不找刺激的声音和颜色就听不见和著。“智力刺激”越多,智力发展的可能性就越高。 第二,预先运用思想的时期: 2岁到7岁。2至4岁时,孩子以自我为中心推断外界。 比如,我指出天上的星星也要像自己一样睡觉。可以分辨角、圆、三角等图形。第三,实际运用时期: 7至13岁。 利用逻辑推理,可以变换、分类、顺序排列。

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儿童的绘画能力与智能的发展密切相关。瑞士心理学家比亚杰将儿童的智力发展分为四个阶段:感觉运动时期:出生到2岁。

通过试行的喜悦,可以区分自己和外界的物体。不找刺激的声音和颜色就听不见和著。“智力刺激”越多,智力发展的可能性就越高。

第二,预先运用思想的时期: 2岁到7岁。2至4岁时,孩子以自我为中心推断外界。

比如,我指出天上的星星也要像自己一样睡觉。可以分辨角、圆、三角等图形。第三,实际运用时期: 7至13岁。

利用逻辑推理,可以变换、分类、顺序排列。根据需要可以操作物体,用各种记号代表他心中的东西和规则。

让外界资料在心里变形,组织和利用选择地解决问题。第四,月球的运用时期: 11岁到15岁。关于明确的观念,可以合理地说明,可以考虑一些变化,可以追溯到通过实验和仔细观察有被证实的说明关系。

仔细观察,我国儿童的智力发展状况是儿童各年龄段的实际能力发展比上述各阶段的年龄至少提前2至3岁。儿童智能的发展到十岁很快,其中前五年比后五年快得多。

到了15岁,增长率就会变慢。因此,必须在幼儿和小学阶段给予儿童发展智能的性刺激,使他们的自学能力、解决问题的能力以及抽象思维能力得到更高的发展。

美国哈佛大学心理学家霍华德加德纳对人的智能明确提出了“多智能”的新理论,证明人的大脑有六种智能,每个智能不受大脑“小区”支配。其中有两个众所周知的东西。

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这是语言使用智能和数学来计算智能。另外,还有音乐智能、空间直观智能、身体活动智能和个人控制感情、注意别人感情的智能。

各种智力既能作为独立国家,又能相互合作,对客观世界构成统一的观点。因为“智力”是仔细观察、分析和解读信息的综合混合体。

加德纳的这一理论指出,现在的儿童教育忽视了其他智力能力的开发。事实上,孩子智力的发展因人而异。

一个人可能没有所有的才能。我能尽快找到孩子有什么好处。通过材料的教育,可以帮助他们早日成功。


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